...话学科核心素养  建历史高效课堂
...立足实验研究  探索教学创新
...阅读需约取,薄发需深思
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话学科核心素养  建历史高效课堂

2019年12月18日上午,我校历史组开展“基于学科核心素养的深度教学”主题教研活动,特邀教授级高级教师、特级教师许伟老师来校作了题为“核心素养背景下历史高效课堂教学策略”的专题讲座。许老师指出,历史教学在传授知识的同时,还担负着“育人”的重要任务,使学生懂得做人。许老师首先向老师们介绍了“什么是核心素养?”,围绕“培养什么样的人,怎样培养人?”的重大问题,介绍了学生发展核心素养的九大素养和25个基本要求,指导老师努力在人格、师德、理论、能力和心理方面提升教师素养,实现人生价值;什么是有用的历史教育?许老师引用台湾学者的话,指出历史教育首要功能就是“启发智慧”、“历史就是磨刀石,目的就是磨砺自己的智慧之刀”。宋代著名史学家吕祖谦说:“观史如身在其中,见事之利害,时之祸患,必掩卷自思,使我遇此等事,当作何处之。如此观史,学问亦可以进,智识亦可以高,方为有益。”清代名臣左宗棠说:“读书时,须细看古人处一事,接一物,是如何思量?……断不可以古人之书,与自己处事接物为两事。”在课堂教学的实施策略上,许老师在讲述青铜器特点时,将文字史料与实物史料相结合,使学生了解史料的多种类型,帮助学生掌握搜集史料的途径与方法并初步学会从所获得的材料中提取有关的信息,引导学生通过对各类史料的分析得出推论,并运用史料说明自己的观点,提升学生的历史实证素养。青阳片初中的历史骨干教师也参加了本次主题教研,就初高中历史衔接问题,展开了讨论。许老师对初中历史课堂教学如何有效设计活动课例,培养学生的历史兴趣,提升历史素养提出了独到的建议,大家深受启发。

立足实验研究  探索教学创新

——江阴市初中物理教研组长及骨干教师专题培训活动在我校举行暮冬时节,银杏金黄。12月13日上午,来自全江阴各初级中学的物理教研组长及“第一批初中物理骨干教师培训班”成员在青阳中学进行了实验专题培训。本次培训活动由江阴市初中研训室物理教研员孙春成老师主持。青阳中学姚惠民副校长致欢迎词,并作了《让研究成为教师的一种工作方式》的专题讲座。他以我校物理组的成长为例强调了学科组规划和建设的重要性。我校在优质学科组的打造上不遗余力,通过请进来走出去的方式让老师与名师面对面交流,并通过听评课、听讲座、写心得等方式真正提升教学能力。在学生培养方面,我校通过大数据分析、校本课程开发、优秀社团打造等方面切实有效提升学生的学业成绩,培养学生的学科素养。随后张平昭主任向各位老师汇报了我校省物理、化学拓展性实验课程基地近几年取得的成果。他从课程基地建设理念、硬件软件建设、教师教学方式的转变谈了两个课程基地对教师能力提升、学生创新意识培养、学校科技品牌打造作出的突出贡献。在两个课程基地的支撑下,我校连续获得省教学成果奖一等奖、省优质课比赛一等奖、省特色科学工作室、省实验教具创新比赛、省实验操作比赛二等奖等好成绩。在省级实验类比赛中取得优异成绩的两位老师结合自己的参赛经历与全体老师交流了在实验操作、实验创新等方面的感受。戴元峰老师首先介绍了省实验操作与技能大赛的比赛流程,分析了自己在本次比赛中的优势和不足,提出实验技能一定是在平时的操作中训练出来的,只有老师自己多做实验才能命制出优秀的实验试题。徐凌峰老师结合自己在实验创新方面的做法和参赛心得,向各位老师展示了实验教具改进的几种途径,并介绍了新兴技术在实验方面的应用。培训结束后,各位老师参观了我校省化学和物理拓展性实验课程基地,并在物理课程基地亲自动手操作各种趣味实验,体会物理知识在科学、技术、社会、环境等方面的应用。本次培训组织形式新颖生动、活动过程紧凑高效,活动效果启发性强。与会教师纷纷表示,通过此次培训,收获颇丰,通过对实验的深度研究,有利于加快初中物理课堂转型,探索核心素养落地生根,切实提高初中物理教学质量。

阅读需约取,薄发需深思

——上海著名特级教师余党绪老师到青阳中学讲座2019年12月11日上午,上海市著名特级教师、上海师范大学附属中学副校长余党绪老师在青中图书馆报告厅为高三学生作了以“阅读资源到写作资源”为主题的精彩讲座。姚惠民副校长主持了讲座。余党绪老师积极参加二期课改工作,参与编写初中语文教材,积极探索语文教改的手段与途径,注重语文基础知识和基本技能的同时,积极探索语文人文性的落实,注重学生的人格构建和文化构建。主张扩大学生文化视野,提升学生文化层次,从整体上提高学生的文化精神修养。余党绪老师还积极探索“研究性学习”实施渠道,本着稳健积极的原则,开设研究性课程。本次讲座给高三学生带来极大震撼,让学生认识到素材的积累与运用对于作文写作的重要意义。首先,余党绪老师开宗明义,把“阅读、写作、思考”比作三个齿轮,提出了从“阅读资源到写作资源”过程中的三个重要能力:判断能力、阐释能力、构造能力。余老师以丰富生动的实例,指导学生去分析判断。一篇作文,我们不能因为它的语言美、材料美就丧失了“判断力”,例如他以一篇“细节决定成败”的作文,分析了材料的不可信,分析了即使材料可信,也无法有力论证论点。明确了格言警句,更多的作用是用于勉励,而如果要用于论证,则需要一定的前提。余老师的讲座,引起了同学们对于作文“滥用”名言警句的警觉。随后,余党绪老师又以一篇上海高考满分题“论杂”为例,生动形象地分析了该篇作文获满分的一个重要原因就是该同学别开生面的阐释。余老师没有停留于“务虚”的点拨,进一步以其所编书目,引导学生如何深入文本,选定角度,阐释到位。他用《三国演义》为例,以“功名与道义”的角度切入,列举多个重要人物的表现,来阐释结论“功名无罪,道义至上”,效果“务实”高效。随后,余老师又建议高三学生多仿写、多仿用。当我们阅读中多比较,发现对象的独一无二之处;多整合,形成稳定价值观与判断力之后,要在写作中有意迁移与转化。最后,余老师真诚祝愿高三学子明年高考取得佳绩,高三学生回以阵阵热烈掌声。本次讲座引发了高三学生对于“阅读与写作”的过程性思考,使他们认识到仅仅阅读、一味写作都是不够的,从“阅读资源到写作资源”,要求他们自己在今后的阅读中学会比较、整合、迁移,才能真正地做到“可以攻玉”、“游刃有余”。